Material docente audiovisual para el laboratorio de física cuántica en la licenciatura de física
Autor/Autores:
Romera Gutiérrez, Elvira; García-Recio, C.; Amaro, J. E.
Sesión:
3
Palabras clave:
Presentación audiovisual, Innovación docente. Licenciatura de Física, Laboratorio de Física Cuántica, Presentación audiovisual, Innovación docente, Licenciatura de Física
Resumen
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Artículo
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Presentación
En este trabajo presentamos novedoso material didáctico de tipo audiovisual para mejorar el rendimiento del alumno en el laboratorio de Física Cuántica de tercer curso en la licenciatura de Física. Se ha pretendido ir más allá de los tradicionales guiones o cuadernos de prácticas, desarrollando nuevos tipos de guías de trabajo. El uso de las nuevas tecnologías ha resultado esencial para diseñar los nuevos formatos de presentación de las prácticas de laboratorio. La innovación se ha llevado a cabo a varios niveles: 1) Posters o paneles panorámicos explicativos de cada una de las prácticas. 2) Presentaciones audiovisuales por ordenador que permitirán al alumno atender a una descripción pormenorizada de la experiencia a realizar. 3) Realización de una página web para el laboratorio de Física Cuántica, conteniendo todo el material audiovisual citado.
Presente y futuro del desarrollo de plataformas Web de elearning en educación superior
Autor/Autores:
Alvárez García, Victor Manuel; Paule Ruíz, Mª del Puerto; Pérez Pérez, Juan Ramón; Gutiérrez Menéndez, Ignacio
Sesión:
3
Palabras clave:
Plataforma de aprendizaje basada en Web, Framework de elearning, Arquitecturas orientadas a servicios, Web Semántica, Computación ubicua
Resumen
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Artículo
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Presentación
En este artículo se ofrece una visión general del uso de las plataformas de aprendizaje basadas en Web en la educación superior. Para ello, hemos realizado una encuesta entre diversas universidades que, junto a la consulta diversas fuentes de información, permiten definir un estado del arte del uso los LMS’s. Además, la encuesta nos ha permitido establecer líneas de discusión con la comunidad de desarrolladores de los framework de elearning, así como descubrir las ventajas y desventajas más comunes en las plataformas de aprendizaje más populares. El estudio detecta los progresos realizados en el diseño de los LMS’s, pero también las mejoras necesarias que se han de incluir en la próxima generación de sistemas de elearning. Nuestra propuesta para el futuro, se basa en un diseño que combina las arquitecturas orientadas a servicios con la utilización de técnicas de Web Semántica.
Contenidos educativos digitales interactivos y dinámicos en la Red para la enseñanza de estadística y Probabilidad en la educación secundaria
Autor/Autores:
Hernando Pérez, Jesús
Sesión:
3
Palabras clave:
Objeto Digital, Contenido Dinámico, Comunidad Virtual, Hoja de Cálculo, Documento html, Estadística, Probabilidad
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Presentación
This paper slows digital objects for the learning and teaching of statistics and probability in virtual educational communities. It aims at hanging up digital contents and new learning methodologies in web format, taking into account ICT facilities in order to combine specific software and html language. The paper summarizes a set of practices based on both the author personal classroom experiences and his work as teachers’ lifelong training adviser. The final product is a set of activities that students can deal with, either in the classroom or at home, as long as they have access to the World Wide Web.
Transición de docencia presencial a no presencial o semipresencial en un escenario heterogéneo
Autor/Autores:
Barrera Fernández, Paula; Fernández Jiménez, Consuelo; Jiménez, Felipe; Pérez Arribas, Francisco; Lozano, Carlos; Arraiza, Paz; Leo Mena, Teresa J.; Navarro, Emilio
Sesión:
3
Palabras clave:
Objeto de aprendizaje, plataforma virtual, rediseño de asignaturas
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Presentación
En esta comunicación se presenta una experiencia conjunta llevada a cabo por varios profesores de la Universidad Politécnica de Madrid, que ha consistido en el rediseño de asignaturas para adaptar su impartición de forma progresiva a formato semi-presencial o completamente a distancia, utilizando una metodología basada en el uso de objetos de aprendizaje. La originalidad del trabajo planteado reside precisamente en la diversidad de las asignaturas, no sólo por su temática, sino en otros aspectos de gran importancia práctica como la diferencia en número y procedencia de los alumnos que las cursan, nivel en el que se encuadran en el Plan de Estudios, etc., lo que conforma un escenario heterogéneo de planteamientos diversos que aporta a la experiencia el valor añadido.
Una ontología en OWL para la representación semántica de objetos de aprendizaje
Autor/Autores:
Fermoso García, Ana Mª; Sánchez Alonso, Salvador; Sicilia Urban, Miguel Angel
Sesión:
3
Palabras clave:
Objetos de aprendizaje, Ontología, IEEE LOM, OWL
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Presentación
El paradigma de los objetos de aprendizaje se basa en proporcionar, para cada objeto de aprendizaje, descripciones de metadatos organizadas en categorías, las cuales facilitan el diseño, intercambio, búsqueda y reutilización de los contenidos educativos asociados a dichos objetos. Dentro del marco de la denominada Web semántica, el presente trabajo define una ontología para el modelo de descripción de objetos de aprendizaje IEEE LOM. Esta ontología, denominada LOM2OWL, está implementada en el lenguaje OWL. Se pretende proporcionar una herramienta que permita hacer descripciones semánticas de los objetos de aprendizaje. Dichas descripciones servirán, idealmente, para mejorar la búsqueda, reutilización y uso de objetos de aprendizaje, tanto si estos están organizados dentro de un repositorio específico, como si se trata de recursos dispersos por la Web.
