Desarrollar objetos de aprendizaje requiere de un proceso metodológico dirigido por objetivos pedagógicos que conduzcan el diseño y desarrollo de software. Usar un modelo de diseño instruccional es fundamental para asegurar que el objeto de aprendizaje cumpla su propósito. Este trabajo presenta el desarrollo de un objeto de aprendizaje para el modelado de sistemas usando máquinas de estados. Se utilizó la metodología ISD-MeLO soportada por el modelo de diseño instruccional ADDIE. Para contribuir a enfocar a los diseñadores instruccionales y de software hacia el logro de objetos de aprendizaje efectivos, se han incorporado nuevas actividades en ISD-MeLO. Los metadatos se crearon con el editor LomPad usando el estándar LOM IEEE 1484. El paquete SCORM se generó utilizando el RELOAD Editor. El objeto de aprendizaje desarrollado puede ser usado en diversos contextos tales como análisis y diseño de sistemas, ingeniería de modelos, sistemas autómatas, entre otros.

Una herramienta de evaluación es una buena alternativa para valorar recursos educativos desde diversos puntos de vista al considerar una serie de criterios de evaluación que garanticen su eficiencia. La valoración de la calidad de los OAs también se ha realizado a través de herramientas que toman en cuenta sus características como recurso reusable, accesible e interoperable, como también las características técnicas y pedagógicas de cualquier recurso educativo. A través de este trabajo, se pretende hacer un análisis comparativo de dos de ellas para valorar de forma crítica las diversas ventajas, desventajas y posibilidades de mejora.

En un entorno virtual de aprendizaje con contenidos que siguen formatos fundamentalmente textuales y gráficos la lectura correcta de fórmulas y expresiones matemáticas no es factible. Los estudiantes de entornos puramente no presenciales simplemente no oyen cómo se leen las fórmulas y por tanto no pueden acceder a esa competencia lectora. Aprovechando las posibilidades tecnológicas para digitalizar la voz humana y posteriormente adjuntar los archivos de sonido a textos web, un equipo formado por profesores de matemáticas y técnicos de gestión de materiales web y de sonido hemos diseñado e implementado una prototipo de repositorio de locuciones de fórmulas matemáticas utilizadas en el aprendizaje de un módulo didáctico de matemáticas para estudiantes de Ingeniería Informática. En este artículo explicamos el desarrollo del proyecto realizado y en el simposio se presentará el repositorio.

En este trabajo presentamos los resultados obtenidos a partir del análisis de la posibilidad de desarrollar el Aprendizaje Colaborativo (AC) en Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS), utilizando Learning Design (LD). Se toma como eje principal de investigación la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), puesto que es una de las estrategias didácticas óptimas en pos de favorecer el AC. Para su comprensión se definen los siguientes conceptos: AC enumerando los elementos que lo propician y sus ventajas en la educación; ABP, explicitando su propuesta y objetivos más relevantes y LD junto con sus componentes. Por último, se detalla la metodología empleada: selección de plataformas para el análisis: Ilias, Dokeos y Moodle; propuesta concreta de aplicación del ABP utilizando LD en cada una de ellas y conclusiones finales.

Este trabajo describe las posibilidades de integración del proyecto Impaired Friendly(IF)-Project-Academic para facilitar el acceso a los contenidos web de un entorno virtual de aprendizaje que utilice especificaciones o estándares basados en XML. A través de éstos, los usuarios con discapacidades visuales, motrices, cognitivas o del lenguaje pueden acceder auditivamente a la información sin necesidad de emplear ningún tipo de hardware o software adicional, interactuando con el contenido en función de la estructura del XML y del estándar empleado en cada LO (Learning Object).